Tích hợp trò chơi tương tác trong các tiết tăng cường môn Toán để phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực hợp tác

Cập nhật lúc: 21/02/2026 9

I. PHẦN MỞ ĐẦU.

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trong Thông tư 32 ban hành chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã quy định môn toán ở lớp 1 mỗi tuần chỉ có 3 tiết học chính và 3 tiết học tăng cường để ôn luyện kiến thức cho các em. Tuy là tiết tăng cường kiến thức nhưng nó quan trọng không kém so với các tiết học chính bởi khi học 2 buôi/ ngày thì học sinh không phải học bài ở nhà mà phần rèn uyện kiến thức được đưa vào những tiết tăng cường nhằm củng cố và nâng cao kiến thức cho các em.

Nhưng với những tiết tăng cường thường không thu hút các em bằng tiết học chính bởi những kiến thức lặp lại, ôn luyện, tính tập trung bị hạn chế do đó những năng lực như năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác chưa được phát huy cao ở những tiết học toán tăng cường.

Nhận thức được vấn đề trên, nên ngay sau khi nhận lớp. Tôi đã xem rất nhiều tài liệu có liên quan đến cách dạy học mới này, với mong muốn sẽ tổ chức dạy một cách khoa học và mang lại hiệu quả cao nhất cho học sinh. Sau một thời gian nghiên cứu, học hỏi, tìm tòi từ nhiều nguồn học liệu khác nhau tôi đã tìm ra một trong những yếu tố góp phần nên thành công trong dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh đó là trò chơi. Trò chơi là một phương pháp dạy học không phải là mới nữa bởi trong dạy học truyền thống trước đây chúng tôi cũng đã thường xuyên sử dụng để gây hứng thú cho học sinh. Nhưng những loại trò chơi ngày xưa chưa phát huy được phẩm chất, năng lực học sinh mà chủ yếu là để gây hứng thú và tránh sự nhàm chán trong mỗi giờ học. Kết hợp với những kinh nghiệm trong và những phương pháp dạy học đổi mới, tôi đã thiết kế ra những trò chơi hết sức bổ ích, vừa giúp học sinh tránh nhàm chán trong mỗi tiết học, tạo hứng thú khi tiếp thu bài mới đồng thời phát triển phẩm chất, năng lực cho các em. Những trò chơi tôi thiết kế, sau khi áp dụng khảo nghiệm đều nhận thấy những hiệu quả cao sau mỗi bài dạy.

Trên tinh thần đó năm học này (2022 – 2023) tôi quyết định chia sẻ những kinh nghiệm vừa qua của bản thân thông qua biện pháp giáo dục với tên gọi: “Tích hợp trò chơi tương tác trong các tiết tăng cường môn Toán để phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực hợp tác” làm nội dung nghiên cứu.

II. PHẦN NỘI DUNG.

1. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.

Trong những năm qua, việc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực của giáo viên đã được Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm và triển khai tập huấn. Trang thiết bị dạy học có sử dụng CNTT như laptop, máy chiếu đã được trang bị để giáo viên thực hiện dạy các bài trình chiếu. Còn trong dạy học bình thường nhà trường cũng khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sáng tạo trong các phương pháp dạy học, các hình thức tổ chức dạy học sao cho phù hợp với đối tượng học sinh, phù hợp với đặc thù môn học và đặc biệt luôn bám sát đúng chương trình và mục tiêu bài học. Tuy nhiên với nhiều lý do khác nhau nên chất lượng cũng như số lượng về thể loại này chưa được phong phú và đa dạng.

2. Vai trò của biện pháp

Tôi đã khảo sát bằng phiếu điều tra về sở thích của các em nếu học có trò chơi và nhận được kết quả như sau:

TSHS	HỌC CÓ TRÒ CHƠI		Ý KIẾN ĐỀ XUẤT KHÁC
	Thích	Không thích
43	39	4	0

Như vậy qua bảng khảo sát trên đã giúp tôi nhận thấy việc tổ chức trò chơi lồng ghép vào trong một số tiết dạy là hoàn toàn phù hợp với tâm lý lứa tuổi các em. Chính vì thế việc được thầy, cô dạy học vui, có trò chơi thay đổi không khí căng thẳng mà lại thêm phần dễ hiểu thì không còn gì thích hơn.

Chính vì vậy vai trò chủa biện pháp này là tạo cho học sinh không khí học tập vui vẻ, phấn khởi, học tập tích cực và tự giác để phát huy năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác.