Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học môn Toán lớp 1 theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018

I. PHẦN MỞ ĐẦU

Môn Toán lớp 1 có vai trò đặc biệt quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông 2018. Môn học này cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về số học như cộng, trừ trong phạm vi 100, đại lượng, đo đại lượng và hình học. Đây là một lượng kiến thức hết sức quan trọng đòi hỏi học sinh phải thật sự chăm chỉ, tập trung thì mới năm vững được các quy tắc, nội dung cũng như quy trình thực hiện.

Tuy nhiên ở lứa tuổi lớp 1. Các em còn quá nhỏ, tâm sinh lí lứa tuổi chưa bền vững, tính chủ định chưa cao nên việc học tập có đạt hiệu quả hay không phần lớn đều phụ thuộc vào cảm hứng và sở thích. Nếu tâm trạng các em vui, thoải mái, thích học thì các em tiếp cận nội dung một cách nhanh chóng và luôn tiếp thu hiệu quả những kiến thức từ thầy cô giáo. Còn ngược lại khi tâm trạng các em không được thoải mái, chán nản hoặc buồn phiền thì các em chỉ học bài mang tính chất đối phó, sợ sệt vì bố mẹ áp đặt, thầy cô bắt buộc phải học. Điều này luôn làm các em ảnh hưởng không tốt đến tâm lý học tập. Trong khi đó chương trình giáo dục phổ thông 2018 đang hướng tới cách dạy học theo phát triển năng lực người học. Tức là chương trình đang từng bước đặt ra cách thức tổ chức dạy và học hướng tới kết quả đầu ra, đánh giá học sinh phát triển năng lực gì để từ đó đầu tư và định hướng tương lai đúng cho mỗi em.

Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 1, tôi luôn chịu khó học tập, lắng nghe đồng nghiệp, tham khảo tài liệu để nắm vững các phương pháp, các kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh. Trong quá trình nghiên cứu tôi đã nhận thấy một điều hết sức quan trọng trong dạy học phát triển phẩm chất năng lực, đó là tính tự giác tích cực của học sinh. Bởi khi các em tự giác, các em mới bộc lộ được những tính cách của mình, thể hiện được những qua điểm học tập để từ đó tiếp thu kiến thức một cách chủ động và vận dụng vào thực tiễn. Do đó, tôi đã tập trung nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu về dạy học phát triển phẩm chất năng lực nhằm đưa ra những định hướng có tính khả thi để phát huy tính tích cực, tự giác cho học sinh trong học tập, đặc biệt là môn Toán.

Chính những lý do đó mà tôi chọn đề tài “Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học môn Toán lớp 1 theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018.” làm biện pháp nghiên cứu.

II. PHẦN NỘI DUNG

1. Thời gian thực hiện:

- Thời gian áp dụng thử lần đầu: ngày 12/9/2022.

2. Đánh giá thực trạng:

a. Kết quả đạt được:

Kết quả khảo sát khi chưa áp dụng các biện pháp:

Kết quả khảo sát sau khi áp dụng các biện pháp:

Kết quả đánh giá môn Toán giữa học kì I:

b. Những mặt còn hạn chế:

- Một số em đã có sự chuyển biến trong thái độ học tập môn Toán nhưng chưa bền vững mà vẫn còn một số buổi còn thiếu tập trung, nhất là những buổi có tham gia sinh hoạt nhóm để giải quyết vấn đề.

- Do thời gian nghiên cứu còn ít nên một số giải pháp như trò chơi ái hoa dân chủ, chiếc hộp may mắn chưa được áp dụng nhiều để thu hút các em.

- Một số em do không học mẫu giáo nên còn bỡ ngỡ khi đến lớp làm hạn chế những hoạt động mang tính tập thể như giả toán tiếp sức, giải toán qua sinh hoạt nhóm,…

c. Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế:

- Nguyên nhân đạt được:

+ Nội dung biện pháp đã tạo cho học sinh tinh thần học tập môn toán chăm chỉ, tự giác tích cực, qua đó các em đã học tốt môn toán hơn đầu năm.

+ Số lượng các em học tốt môn toán đã tăng lên đáng kể so với đầu năm.

+ Không còn tình trạng học sinh lơ là, thiếu tập trong trong học tập môn Toán cũng như các môn khác.

- Nguyên nhân hạn chế:

+ Môn Toán là một môn học khá khô khan, mọi nội dung đều liên quan đến những con số và phép tính nên làm cho các em nhanh chán và thường thiếu tập trung trong giờ học toán.

+ Một số học sinh có tâm sinh lí còn yếu, bỡ ngỡ, nhút nhát nên trong giờ học toán các em thiếu mạnh dạn và tập trung học bài, chủ yếu là ngồi im lặng, không làm bài theo yêu cầu giáo viên.

- Một số đối tượng học sinh được cha mẹ cưng chiều ở nhà nên khi học tập các em chểnh mảng, thiếu năng lực tự giác và chăm chỉ trong học Toán.

III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN (Để tải đầy đủ bản W và ppt, vui lòng liên hệ zalo: 0942137445)

Xem thêm biện pháp: Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1