Lịch báo giảng lớp 1 đầy đủ 35 tuần – Tải miễn phí cho giáo viên

Lịch báo giảng lớp 1 là một trong những tài liệu quan trọng giúp giáo viên chủ động tổ chức các hoạt động dạy học trong suốt năm học. Đặc biệt với lớp 1, khi học sinh vừa bước từ môi trường mầm non sang tiểu học, việc xây dựng và theo dõi tiến trình dạy học càng cần được thực hiện một cách khoa học, rõ ràng và linh hoạt.

Không giống các lớp trên, học sinh lớp 1 phải làm quen với rất nhiều yêu cầu mới: tư thế học tập, cách đọc, cách viết, cách nghe, cách trình bày, các con số, phép tính, nội quy trường lớp và những kỹ năng cơ bản trong sinh hoạt. Chính vì vậy, lịch báo giảng lớp 1 không đơn thuần là bảng liệt kê các tiết học mà còn phản ánh khá rõ quá trình hình thành nền tảng học tập cho học sinh trong cả năm.

Tài liệu được sắp xếp theo 35 tuần, mỗi tuần phân chia cụ thể theo ngày, buổi, tiết, môn học, tiết chương trình và bài dạy. Ngay tuần đầu tiên, học sinh đã được làm quen với trường lớp, bạn bè, tư thế đọc – viết – nói – nghe, các số từ 0 đến 5, gia đình, tư thế đứng nghiêm – đứng nghỉ và những hoạt động đầu tiên của Mĩ thuật, Âm nhạc, Giáo dục thể chất.

Nhìn xuyên suốt tài liệu, có thể thấy chương trình được triển khai theo một tiến trình khá rõ: từ làm quen, hình thành nền nếp và kiến thức nền tảng ở đầu năm đến phát triển kỹ năng đọc, viết, tính toán, tìm hiểu môi trường sống và cuối cùng là ôn tập, đánh giá vào cuối năm.

Lịch báo giảng lớp 1 được tổ chức theo cấu trúc rõ ràng

Một ưu điểm dễ nhận thấy của tài liệu là cách trình bày thống nhất giữa các tuần. Mỗi tuần đều có phần xác định khoảng thời gian thực hiện và bảng gồm các cột Thứ, Buổi, Tiết, Môn học, TCT và Bài dạy.

Cách trình bày này giúp giáo viên có thể sử dụng tài liệu ở nhiều cấp độ khác nhau. Nếu chỉ cần kiểm tra một tiết học, giáo viên có thể tra cứu theo ngày. Nếu muốn chuẩn bị cho cả tuần, giáo viên có thể rà soát toàn bộ các môn. Còn khi cần đối chiếu tiến độ chương trình, cột TCT giúp giáo viên theo dõi số thứ tự tiết đã thực hiện.

Điểm đáng chú ý là lịch không chỉ bao gồm Tiếng Việt và Toán mà còn thể hiện nhiều môn học và hoạt động giáo dục khác như Tự nhiên và Xã hội, Đạo đức, Giáo dục thể chất, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tiếng Anh và Hoạt động trải nghiệm.

Điều này đặc biệt hữu ích với giáo viên chủ nhiệm lớp 1 bởi công việc quản lý lớp không thể chỉ dựa trên hai môn học chính. Một ngày học của học sinh là sự kết hợp của nhiều hoạt động, và lịch báo giảng giúp giáo viên hình dung toàn bộ tiến trình đó.

Những tuần đầu tiên tập trung vào việc hình thành nền nếp

Điểm khác biệt lớn nhất của lịch báo giảng lớp 1 so với các lớp trên nằm ở những tuần đầu tiên.

Ở tuần 1, Tiếng Việt chưa đi ngay vào việc học chữ cái mà bắt đầu bằng “Làm quen với trường lớp, bạn bè…” và “Làm quen với tư thế đọc viết nói nghe”. Toán bắt đầu với các số 0, 1, 2, 3, 4, 5. Bên cạnh đó, học sinh được tìm hiểu về gia đình, học cách giữ sạch đôi tay, làm quen với các tư thế đứng nghiêm, đứng nghỉ và các đồ dùng Mĩ thuật.

Đây là một cách tiếp cận hợp lý đối với học sinh lớp 1. Trước khi yêu cầu các em đọc một âm, viết một chữ hay giải một bài toán, học sinh cần biết cách ngồi học, cách cầm bút, cách lắng nghe, cách giao tiếp với thầy cô và bạn bè.

Hoạt động trải nghiệm cũng xuất hiện ngay từ tuần đầu với nội dung “Làm quen với bạn mới” và sinh hoạt lớp cuối tuần.

Như vậy, những tuần đầu không chỉ là giai đoạn “học kiến thức” mà còn là thời gian xây dựng nền móng cho cả năm học.

Tiếng Việt lớp 1 có tiến trình từ làm quen chữ đến đọc hiểu

Tiếng Việt là môn học chiếm vị trí trung tâm trong lịch báo giảng lớp 1.

Ở tuần đầu, học sinh làm quen với các nét cơ bản, chữ số và những yêu cầu ban đầu của việc đọc, viết. Sang tuần 2, chương trình bắt đầu với “Bài 1: A a”, tiếp đến là “Bài 2: B b”, “Bài 3: C c” và “Bài 4: E e Ê ê”.

Đây là giai đoạn đặc biệt quan trọng vì học sinh bắt đầu hình thành mối liên hệ giữa âm, chữ, tiếng và cách đọc.

Các tuần tiếp theo tiếp tục giới thiệu hệ thống âm và vần. Tuần 3 có O o, Ô ô, D d Đ d, Ơ ơ; tuần 4 tiếp tục với I i K k, H h L l, U u Ư ư, Ch ch Kh kh.
Đến tuần 8, học sinh đã chuyển sang những vần như an, ăn, ân; on, ôn, ơn; en, ên, in, un; am, ăm, âm.

Có thể thấy tiến trình được mở rộng dần từ những đơn vị ngôn ngữ đơn giản đến những cấu trúc phức tạp hơn.

Các tiết ôn tập và kể chuyện được bố trí thường xuyên

Một điểm rất đáng chú ý trong lịch báo giảng lớp 1 là sau một nhóm bài học mới thường xuất hiện các tiết “Ôn tập và kể chuyện”.

Chẳng hạn, tuần 3 kết thúc bằng “Bài 10: Ôn tập và kể chuyện”; tuần 4 có “Bài 15: Ôn tập và kể chuyện”; tuần 5 có “Bài 20: Ôn tập và kể chuyện”; tuần 8 có “Bài 35: Ôn tập và kể chuyện”.
Việc bố trí như vậy giúp học sinh có cơ hội củng cố kiến thức vừa học thay vì liên tục tiếp nhận nội dung mới.

Đối với giáo viên lớp 1, những tiết này cũng là thời điểm thuận lợi để nhận diện học sinh nào đã đọc tốt, học sinh nào còn nhầm âm, vần, tiếng hoặc gặp khó khăn khi viết.

Về lâu dài, việc phát hiện sớm những khó khăn trong giai đoạn đầu có ý nghĩa rất lớn vì năng lực đọc viết là nền tảng để học sinh tiếp tục học các môn khác.

Toán lớp 1 phát triển từ nhận biết số đến phép tính

Tiến trình Toán trong lịch báo giảng cũng được xây dựng theo hướng từ đơn giản đến phức tạp.

Tuần 1, học sinh bắt đầu với các số 0, 1, 2, 3, 4, 5. Tuần 2 tiếp tục các số 6, 7, 8, 9.
Sau đó, chương trình chuyển sang các khái niệm “Nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau”, “So sánh số” và các hình học cơ bản như hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.
Đến tuần 9, học sinh bắt đầu học “Phép cộng trong phạm vi 10”. Sang tuần 11, chương trình chuyển sang “Phép trừ trong phạm vi 10”.
Tuần 13 có “Bảng cộng, bảng trừ trong phạm vi 10”, sau đó tiếp tục củng cố qua các tiết luyện tập.

Như vậy, giáo viên có thể nhìn thấy rõ sự phát triển của mạch Toán: nhận biết số → so sánh số → hình học trực quan → cộng, trừ trong phạm vi 10 → bảng cộng, bảng trừ → mở rộng sang số có hai chữ số và các nội dung cuối năm.

Giai đoạn sau học kì I mở rộng sang số có hai chữ số

Sau học kì I, chương trình Toán lớp 1 chuyển sang những nội dung có mức độ khái quát cao hơn.

Tài liệu cho thấy tuần 19 bắt đầu với “Số có hai chữ số”, sau đó tiếp tục các nội dung về số có hai chữ số và các số đến 99.

Đây là bước chuyển quan trọng trong quá trình học Toán của học sinh lớp 1. Nếu trước đó các em chủ yếu thao tác với các số nhỏ và phép tính trong phạm vi 10 thì từ giai đoạn này, học sinh bắt đầu hình thành biểu tượng về số có hai chữ số và phạm vi số rộng hơn.

Đồng thời, Tiếng Việt cũng bước sang những bài đọc có nội dung gần gũi hơn với cuộc sống. Tuần 20 có “Giải thưởng tình bạn”, trong khi Tự nhiên và Xã hội bắt đầu tìm hiểu “Con vật quanh em”.

Điều này cho thấy sau khi đã hình thành nền tảng đọc, viết và tính toán, chương trình có điều kiện mở rộng mạnh hơn về nội dung khám phá thế giới.

Tự nhiên và Xã hội gắn chặt với cuộc sống của học sinh

Tự nhiên và Xã hội trong lịch báo giảng lớp 1 được xây dựng từ những điều rất gần gũi.

Ngay tuần 1, học sinh học “Kể về gia đình”. Sang tuần 2, các em tìm hiểu “Ngôi nhà của em”. Tuần 3 tiếp tục với “Đồ dùng trong nhà”.
Tuần 4 có nội dung “An toàn khi sử dụng đồ dùng trong nhà”, sau đó chương trình chuyển dần sang trường học, cộng đồng, cơ thể người, cây cối, con vật và môi trường.

Ở tuần 7, học sinh tìm hiểu “Lớp học của em”; tuần 8 có “Cùng khám phá trường học”.
Đến giai đoạn sau, nội dung tiếp tục mở rộng. Chẳng hạn, tuần 20 có “Con vật quanh em”; những tuần tiếp theo có các nội dung về cơ thể, giác quan, cây trồng, môi trường và thế giới tự nhiên.

Cách xây dựng này rất phù hợp với đặc điểm nhận thức của học sinh lớp 1: bắt đầu từ bản thân và gia đình, sau đó mở rộng ra trường học, cộng đồng và thế giới xung quanh.

Đạo đức chú trọng hình thành những thói quen đầu tiên

Đạo đức lớp 1 trong tài liệu tập trung vào những hành vi mà học sinh có thể thực hiện ngay trong cuộc sống hằng ngày.

Tuần 1 có “Em giữ sạch đôi tay”. Tuần 2 là “Em giữ sạch răng miệng”. Tuần 3 có “Em tắm gội sạch sẽ”. Tuần 4 tiếp tục với “Em giữ trang phục gọn gàng sạch sẽ”.
Đây là những nội dung tưởng như đơn giản nhưng lại rất quan trọng đối với học sinh đầu cấp.

Khi học sinh được hướng dẫn thường xuyên về vệ sinh cá nhân, trang phục, cách ứng xử với người thân, thầy cô và bạn bè, những hành vi đó dần trở thành thói quen.

Về sau, các bài học tiếp tục mở rộng sang chăm sóc cha mẹ, giúp đỡ em nhỏ, học tập đầy đủ, giữ trật tự trường lớp và những hành vi ứng xử khác.

Hoạt động trải nghiệm hỗ trợ quá trình hình thành kỹ năng

Hoạt động trải nghiệm trong tài liệu cũng được phân bố đều theo tuần.

Ngay tuần 1, học sinh có hoạt động “Làm quen với bạn mới” và sinh hoạt lớp cuối tuần.

Đến tuần 2, nội dung có “Những việc nên làm trong giờ…”; tuần 5 có “Cảm xúc của em”; tuần 6 có “Yêu thương con người”; tuần 9 có “Thân thiện với bạn bè”; tuần 10 có “Thực hiện Năm điều Bác Hồ dạy”.
Những nội dung này giúp chương trình lớp 1 không chỉ tập trung vào việc học chữ và học số mà còn hướng đến khả năng thích nghi, giao tiếp, tự phục vụ và hình thành hành vi phù hợp trong môi trường học đường.

Âm nhạc, Mĩ thuật và Giáo dục thể chất được phân bố xuyên suốt

Một đặc điểm tích cực của lịch báo giảng là các hoạt động nghệ thuật và thể chất không bị xem nhẹ.

Âm nhạc xuất hiện đều đặn với các hoạt động hát, đọc nhạc, nghe nhạc và vận dụng sáng tạo. Ngay tuần 1, học sinh đã được học hát “Vào rừng hoa”; những tuần sau tiếp tục với đọc nhạc, nhạc cụ và các bài hát phù hợp với lứa tuổi.
Mĩ thuật cũng được triển khai theo từng chủ đề và kỹ năng, chẳng hạn tạo chấm từ vật liệu, tạo chấm từ màu, nét vẽ, màu cơ bản và các hình cơ bản.
Giáo dục thể chất được triển khai từ những tư thế cơ bản, đội hình, động tác quay các hướng đến các bài vận động phối hợp và những nội dung nâng cao hơn ở cuối năm.

Điều này tạo nên sự cân bằng cần thiết trong quá trình học tập của học sinh lớp 1.

Tuần 17 và giai đoạn cuối học kì I cần được chuẩn bị kỹ

Trong lịch báo giảng, tuần 17 đã xuất hiện những nội dung ôn tập cuối kì I ở một số môn. Tự nhiên và Xã hội có “Ôn tập cuối kì 1”, trong khi các môn khác tiếp tục hoàn thiện nội dung và chuẩn bị cho đánh giá.

Đây là thời điểm giáo viên nên rà soát lại mức độ hoàn thành của học sinh, đặc biệt ở hai năng lực nền tảng là đọc – viết và tính toán.

Đối với lớp 1, việc ôn tập không nên chỉ hiểu là cho học sinh làm nhiều bài hơn. Giáo viên cần xác định chính xác học sinh đang gặp khó khăn ở đâu: nhận diện chữ, ghép âm, đọc tiếng, đọc câu, viết chữ, viết chính tả hay thực hiện phép tính.

Tuần 35 tập trung vào ôn tập và đánh giá cuối năm

Tuần cuối cùng của tài liệu cho thấy rất rõ tính chất tổng kết.

Tiếng Việt được bố trí các tiết “Ôn tập và đánh giá”, từ T1 đến T6. Toán có “Bài 40: Ôn tập hình học và đo lường”. Đạo đức có “Ôn tập - Đánh giá cuối HK 2”. Giáo dục thể chất có “Ôn tập, Đánh giá cuối năm”, còn Mĩ thuật có “Trưng bày sản phẩm cuối năm”.

Tự nhiên và Xã hội tiếp tục ôn tập chủ đề Trái Đất và bầu trời, trong khi Âm nhạc có đánh giá cuối năm.

Đây là giai đoạn giáo viên cần đặc biệt chú ý đến việc tổng hợp kết quả học tập và chuẩn bị tâm thế cho học sinh kết thúc năm học.

Cách sử dụng lịch báo giảng lớp 1 hiệu quả

Giáo viên không nên xem lịch báo giảng đơn thuần là một bảng để “điền cho đủ”. Nếu sử dụng đúng cách, đây có thể là công cụ hỗ trợ quản lý tiến độ khá hiệu quả.

Trước mỗi tuần, giáo viên nên xem toàn bộ nội dung của tuần tiếp theo để biết bài nào mới, bài nào ôn tập và hoạt động nào cần chuẩn bị học liệu.

Đặc biệt với lớp 1, nên chú ý các chuỗi bài Tiếng Việt liên tiếp. Một bài mới thường được triển khai qua nhiều tiết, vì vậy giáo viên cần chuẩn bị trước để các hoạt động giữa các tiết có sự liên kết.

Với Toán, nên quan sát những thời điểm chuyển mạch kiến thức. Ví dụ từ các số nhỏ sang số có hai chữ số, từ so sánh số sang phép cộng, phép trừ và sau đó sang các nội dung hình học, đo lường.

Giáo viên cũng nên kết hợp lịch báo giảng với kế hoạch bài dạy. Lịch báo giảng trả lời câu hỏi “dạy gì và khi nào”, trong khi kế hoạch bài dạy trả lời sâu hơn câu hỏi “dạy như thế nào”.

Có cần chỉnh sửa lịch báo giảng lớp 1 trước khi sử dụng?

Có.

Tài liệu hiện để phần ngày tháng dưới dạng “Từ ngày …/…/… – …/…/…”, vì vậy giáo viên cần điền ngày thực tế trước khi sử dụng.

Ngoài ra, giáo viên nên đối chiếu với thời khóa biểu thực tế của trường. Nếu trường có điều chỉnh tiết học, lịch nghỉ, hoạt động tập thể hoặc thay đổi tiến độ thì cần cập nhật lại.

Một số dòng trong tài liệu có lỗi gõ hoặc cách viết chưa hoàn toàn thống nhất, chẳng hạn có chỗ ghi “TiếngViệt”, “LT T.Việt” hoặc một số tên bài có lỗi đánh máy. Vì vậy, nếu dùng để in thành tài liệu chính thức, giáo viên nên rà soát lần cuối.

Đây là bước nhỏ nhưng cần thiết để bản lịch báo giảng sau khi hoàn thiện có hình thức chuyên nghiệp và hạn chế sai sót.

Tải lịch báo giảng lớp 1 đầy đủ 35 tuần

Nếu thầy cô đang tìm lịch báo giảng lớp 1 đầy đủ 35 tuần, tài liệu này có thể được sử dụng làm nguồn tham khảo để xây dựng và điều chỉnh lịch báo giảng phù hợp với thực tế giảng dạy.

Nội dung tài liệu bao quát toàn bộ tiến trình từ tuần 1 đến tuần 35, trong đó những tuần đầu tập trung vào việc làm quen trường lớp, tư thế học tập, chữ cái và các số; các giai đoạn tiếp theo phát triển đọc, viết, tính toán và khám phá thế giới xung quanh; cuối năm chuyển sang ôn tập và đánh giá.
BẤM VÀO ĐÂY TẢI MIỄN PHÍ LỊCH BÁO GIẢNG LỚP 1

Sau khi tải về, thầy cô nên cập nhật ngày tháng, kiểm tra thời khóa biểu và điều chỉnh những nội dung cần thiết theo kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Câu hỏi thường gặp về lịch báo giảng lớp 1

Lịch báo giảng lớp 1 có đủ 35 tuần không?

Có. Tài liệu được xây dựng từ tuần 1 đến tuần 35, trong đó tuần cuối dành cho các nội dung ôn tập và đánh giá cuối năm.

Lịch báo giảng lớp 1 gồm những môn nào?

Tài liệu thể hiện các môn và hoạt động như Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên và Xã hội, Đạo đức, Giáo dục thể chất, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tiếng Anh, Hoạt động trải nghiệm và các tiết luyện tập.

Tuần đầu tiên lớp 1 học những gì?

Tuần 1 tập trung vào việc làm quen với trường lớp, bạn bè, tư thế đọc – viết – nói – nghe, các số từ 0 đến 5, gia đình, vệ sinh cá nhân, Giáo dục thể chất và Mĩ thuật.

Khi nào lớp 1 bắt đầu học phép cộng?

Theo tài liệu, “Phép cộng trong phạm vi 10” bắt đầu ở tuần 9.

Khi nào lớp 1 học phép trừ trong phạm vi 10?

Nội dung “Phép trừ trong phạm vi 10” xuất hiện từ tuần 11.

Cuối năm lớp 1 có những nội dung ôn tập nào?

Tuần 35 có ôn tập và đánh giá Tiếng Việt, ôn tập hình học và đo lường trong Toán, ôn tập – đánh giá cuối học kì II ở Đạo đức, ôn tập và đánh giá cuối năm ở Giáo dục thể chất, trưng bày sản phẩm cuối năm ở Mĩ thuật và ôn tập cuối kì II ở Tự nhiên và Xã hội.

Kết luận

Lịch báo giảng lớp 1 đầy đủ 35 tuần không chỉ giúp giáo viên biết mỗi ngày cần dạy nội dung gì mà còn cho thấy khá rõ toàn bộ hành trình học tập của học sinh trong năm đầu tiên ở tiểu học.

Từ những tiết học đầu tiên như làm quen với trường lớp, bạn bè, tư thế đọc viết nói nghe và các số 0 đến 5, học sinh từng bước tiến tới học chữ cái, âm vần, đọc, viết, kể chuyện, phép cộng, phép trừ, số có hai chữ số, hình học, đo lường và những nội dung khám phá thế giới xung quanh.
Song song với kiến thức, chương trình còn dành không gian cho Đạo đức, Hoạt động trải nghiệm, Giáo dục thể chất, Âm nhạc, Mĩ thuật và những kỹ năng thiết yếu trong cuộc sống.

Đặc biệt, việc tài liệu được phân chia thành 35 tuần giúp giáo viên dễ dàng kiểm soát tiến độ và chủ động chuẩn bị cho những giai đoạn quan trọng. Cuối năm, lịch chuyển rõ sang ôn tập và đánh giá, phản ánh đúng tính chất của giai đoạn tổng kết chương trình.

Tuy nhiên, giáo viên không nên sử dụng lịch báo giảng một cách máy móc. Đây nên được xem là khung tham khảo để đối chiếu với thời khóa biểu, kế hoạch giáo dục và tình hình thực tế của lớp. Khi được cập nhật và điều chỉnh phù hợp, lịch báo giảng lớp 1 sẽ trở thành một công cụ hữu ích giúp giáo viên chủ động hơn trong việc tổ chức dạy học, đặc biệt trong giai đoạn đầu cấp vốn đòi hỏi sự chuẩn bị rất kỹ lưỡng.