Một số giải pháp giúp học sinh lớp 1 yêu thích học môn Tiếng Việt
Cập nhật lúc: 18/07/2026 158
Cập nhật lúc: 18/07/2026 158
Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 1 nhiều năm, tôi luôn cho rằng nhiệm vụ quan trọng nhất của người giáo viên không chỉ là giúp học sinh biết đọc, biết viết mà còn phải khơi dậy trong các em niềm yêu thích đối với môn Tiếng Việt. Đây là môn học nền tảng, quyết định khả năng tiếp cận tri thức ở tất cả các môn học khác trong suốt quá trình học tập của học sinh. Chính vì vậy, việc tạo cho các em một tâm thế học tập tích cực ngay từ năm đầu tiên có ý nghĩa đặc biệt quan trọng.
Qua thực tế giảng dạy tại trường có nhiều học sinh dân tộc thiểu số, tôi nhận thấy không ít em gặp khó khăn trong việc sử dụng tiếng Việt, từ phát âm, nhận diện mặt chữ đến khả năng giao tiếp. Nếu giáo viên chỉ tập trung truyền đạt kiến thức mà chưa quan tâm đến cảm xúc, động lực học tập thì các em rất dễ hình thành tâm lý sợ học, ngại đọc và thiếu tự tin trong giao tiếp. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục ở những năm học tiếp theo.
Xuất phát từ thực tiễn đó, tôi xây dựng sáng kiến "Một số giải pháp giúp học sinh lớp 1 yêu thích học môn Tiếng Việt" với mong muốn biến mỗi tiết học thành một trải nghiệm tích cực. Thay vì tạo áp lực về kết quả, sáng kiến hướng đến việc tạo hứng thú, xây dựng môi trường học tập thân thiện và giúp học sinh chủ động khám phá kiến thức. Khi các em cảm thấy vui mỗi lần đến lớp, việc đọc, viết và sử dụng tiếng Việt sẽ diễn ra một cách tự nhiên hơn.
Tôi cũng nhận thấy sáng kiến không chỉ phù hợp với những lớp học vùng khó mà còn có thể áp dụng ở nhiều môi trường giáo dục khác nhau. Các giải pháp đều được xây dựng trên cơ sở đặc điểm tâm lý học sinh lớp 1, bám sát định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, đồng thời chú trọng tính khả thi để giáo viên có thể triển khai ngay trong thực tế giảng dạy.
Điều đầu tiên mà sáng kiến mang lại chính là sự thay đổi trong tư duy dạy học của giáo viên. Thay vì coi tiết Tiếng Việt là quá trình truyền đạt kiến thức theo trình tự sách giáo khoa, giáo viên trở thành người tổ chức các hoạt động học tập đa dạng để học sinh được trải nghiệm, được khám phá và được thể hiện bản thân.
Việc đưa trò chơi học tập vào từng bài học đã làm thay đổi hoàn toàn bầu không khí lớp học. Những hoạt động đơn giản như thi ghép vần, nhận diện chữ cái, đóng vai hay các trò chơi vận động nhẹ giúp học sinh tham gia tích cực hơn, đồng thời giảm đáng kể áp lực trong những tuần đầu tiên bước vào môi trường tiểu học. Giáo viên cũng dễ dàng quan sát, phát hiện những khó khăn của từng học sinh để có biện pháp hỗ trợ kịp thời.
Một giá trị quan trọng khác của sáng kiến là giúp giáo viên mạnh dạn thực hiện dạy học phân hóa. Qua khảo sát năng lực ban đầu, giáo viên xác định mục tiêu phù hợp với từng nhóm học sinh thay vì áp dụng cùng một yêu cầu cho cả lớp. Điều này giúp việc giảng dạy trở nên linh hoạt, khoa học và nhân văn hơn. Mỗi học sinh đều có cơ hội hoàn thành nhiệm vụ phù hợp với khả năng của mình, từ đó giáo viên cũng giảm áp lực khi phải xử lý sự chênh lệch trình độ trong lớp học.
Bên cạnh đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin không còn mang tính hình thức mà trở thành công cụ hỗ trợ hiệu quả cho giáo viên. Các bài giảng điện tử, video minh họa, trò chơi tương tác và tài liệu chia sẻ với phụ huynh giúp quá trình dạy học được mở rộng ngoài phạm vi lớp học. Giáo viên có thêm nhiều phương tiện để cá thể hóa việc học, đồng thời tăng cường sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường.
Theo tôi, thành công lớn nhất của sáng kiến không nằm ở những con số thống kê mà ở sự thay đổi trong thái độ học tập của học sinh.
Nếu trước đây nhiều em sợ đọc bài, ngại phát biểu thì sau khi áp dụng các giải pháp, các em bắt đầu mong chờ mỗi tiết Tiếng Việt. Không khí lớp học trở nên sôi nổi hơn, học sinh mạnh dạn tham gia các hoạt động, tích cực hợp tác với bạn và tự tin thể hiện khả năng của bản thân. Việc học không còn là nhiệm vụ bắt buộc mà trở thành niềm vui mỗi ngày đến trường.
Giải pháp "Đôi bạn cùng tiến" còn góp phần xây dựng tinh thần đoàn kết trong lớp học. Học sinh khá có cơ hội hỗ trợ bạn yếu, trong khi học sinh còn hạn chế không còn mặc cảm vì luôn có người đồng hành. Quá trình học tập nhờ đó diễn ra nhẹ nhàng hơn, giúp các em vừa rèn luyện kỹ năng giao tiếp, vừa hình thành tinh thần hợp tác và biết chia sẻ với bạn bè.
Một điểm tôi đặc biệt tâm đắc là việc đánh giá học sinh dựa trên sự tiến bộ thay vì chỉ chú trọng kết quả cuối cùng. Mỗi lời động viên, mỗi chiếc sticker hay một lời khen đúng lúc đều tạo nên nguồn động lực rất lớn đối với học sinh lớp 1. Các em dần mạnh dạn hơn, không còn sợ mắc lỗi và luôn sẵn sàng thử sức với những nhiệm vụ mới. Chính điều đó đã góp phần hình thành sự tự tin và thái độ tích cực trong học tập.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin cũng giúp học sinh được học bằng nhiều giác quan. Hình ảnh sinh động, video minh họa, trò chơi trực tuyến và các hoạt động tương tác khiến nội dung bài học trở nên gần gũi, dễ hiểu hơn. Đặc biệt đối với học sinh dân tộc thiểu số, đây là cầu nối quan trọng giúp các em phát triển vốn tiếng Việt một cách tự nhiên, giảm đáng kể rào cản ngôn ngữ trong quá trình học tập.
Điều khiến tôi vui nhất sau quá trình triển khai không chỉ là kết quả học tập được cải thiện mà còn là sự thay đổi trong môi trường giáo dục của lớp học.
Học sinh chủ động hơn trong mọi hoạt động, phụ huynh tích cực phối hợp cùng giáo viên và bản thân giáo viên cũng có thêm động lực để tiếp tục đổi mới phương pháp. Những thay đổi đó tạo nên một vòng tròn tích cực, trong đó giáo viên, học sinh và phụ huynh cùng đồng hành hướng tới mục tiêu chung là nâng cao chất lượng giáo dục.
Kết quả khảo sát sau thời gian áp dụng cũng cho thấy số học sinh hoàn thành tốt tăng lên, số học sinh chưa hoàn thành giảm rõ rệt. Quan trọng hơn, học sinh yêu thích môn Tiếng Việt hơn, mạnh dạn phát biểu và tích cực tham gia các hoạt động học tập. Đây chính là minh chứng rõ ràng cho tính khả thi và hiệu quả của các giải pháp đã được triển khai.
Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng sáng kiến, tôi càng tin rằng việc giúp học sinh lớp 1 yêu thích môn Tiếng Việt không phải là nhiệm vụ quá lớn lao mà bắt đầu từ những thay đổi rất nhỏ trong mỗi giờ học. Khi giáo viên biết lắng nghe, thấu hiểu học sinh, biết lựa chọn phương pháp phù hợp và luôn động viên kịp thời, các em sẽ từng bước hình thành niềm tin, sự tự tin và tình yêu đối với việc học.
Sáng kiến không chỉ góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt mà còn giúp xây dựng môi trường học tập thân thiện, hạnh phúc, nơi mỗi học sinh đều được tôn trọng và phát triển theo năng lực của mình. Những giải pháp được trình bày đều xuất phát từ thực tiễn giảng dạy, đã được kiểm chứng qua quá trình áp dụng và có khả năng nhân rộng ở nhiều trường tiểu học, đặc biệt tại những địa bàn còn nhiều khó khăn.
Tôi hy vọng những kinh nghiệm được chia sẻ trong sáng kiến sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho đồng nghiệp trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học. Khi nhiều giáo viên cùng chung mục tiêu tạo hứng thú học tập cho học sinh ngay từ lớp 1, chất lượng giáo dục sẽ được nâng cao một cách bền vững và mỗi tiết Tiếng Việt sẽ thực sự trở thành khoảng thời gian các em mong đợi nhất mỗi ngày đến trường.
Thầy cô tham khảo thêm một số sáng kiến miễn phí khác:
Giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn toán lớp 5
Những giải pháp duy trì sĩ số học lớp 1 dân tộc thiểu số
Sáng kiến nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 4
Đang online: 345
Số lượng thành viên: 26,519
